El proceso comienza con la publicación de la convocatoria de admisión, ya disponible en el siguiente enlace.

En 1 de Infantil nuestros alumnos y alumnas practican su creatividad a la vez que se divierten con los punzones.

Regalos para el Día de la Madre
Os dejamos algunos de los regalos que nuestros alumnos y alumnas del ciclo de Infantil han realizado en relación a este día.

Teatro para los niños de tercero de infantil

El pasado 26 de mayo, los niños y niñas de tercero de infantil, realizaron la última salida del curso y del ciclo de infantil. Las profesoras Angelines Valtueña y Pilar Navarro pensaron que ir al teatro sería una forma interesante de disfrutar todos juntos y no se equivocaron. Nos cuentan que fue una mañana maravillosa, muy divertida, al ir con todos los amigos al teatro, rieron, aplaudieron y disfrutaron de lo lindo. Los actores supieron hacerles pasar un rato magnifico a la vez que les mostraban muchas de las técnicas del teatro, desde el mimo, las marionetas, el baile, los cuentos… Al acabar la actuación aún sacaron un ratito para almorzar en el Parque del Agua, jugar un poco y disfrutar al aire libre antes de regresar al colegio en autobús.

Experiments

We also enjoy learning through manipulation and experimenting. It is a perfect method to learn about many different topics. We loved making fake snow during Winter time!

El cuerpo humano en 2º de Educación Infantil
Los niños y niñas de 2º de educación infantil han descubierto el cuerpo humano como proyecto de investigación a lo largo del tercer trimestre.

Este proyecto ha promovido en nuestros niños y niñas la curiosidad y las ganas de explorar el mundo que les rodea y cultivar el interés por la vida natural.

El alumnado ha descubierto muchas cosas sobre el cuerpo humano: huesos, órganos, cuidados básicos, alimentación saludable… Para ello, hemos observado, manipulado, creado distintos materiales para descubrir sus características y funcionamiento.

Además, recibimos la visita de un médico en el aula, que nos explicó en qué consiste su trabajo y nos enseñó y dejó utilizar algunos de los instrumentos que utilizan en su día a día.

Proyectos de Investigación de 3º de Educación Infantil
Los niños y niñas de 3º de educación infantil durante este curso han viajado a través de la línea del tiempo embarcados en 3 grandes proyectos de investigación. Han aprendido y descubierto como el hombre ha llegado hasta donde estamos hoy, comenzando en la prehistoria atravesando la edad antigua y terminando en la edad media.

Hemos trabajado en múltiples talleres de plástica con los que hemos disfrutado a lo largo de nuestros proyectos de investigación.

Los Caballeros en la Edad Media
Los Caballeros en la Edad Media se divertían compitiendo en los Torneos de Justa.
En 3º de Infantil en plástica hemos fabricado nuestros caballeros y caballos en cartulina.
Con música medieval de fondo y desplazándose en equilibrio sobre la línea del suelo hemos hecho nuestra propia competición. Ganar no hemos ganado, pero ha sido divertido.
También hemos hecho un montón de manualidades, como marionetas de dedos, y más y más.

Tras dos años de espera, en este final de curso se retomaron con más ganas e ilusión que nunca los festivales de Educación Infantil de nuestro Proyecto Educativo Montessori.

Nuestros pequeños y pequeñas artistas representaron diferentes obras de teatro en inglés. Comenzando por paisajes australianos con “The Selfish Crocodile”, llegando hasta bonitos campos ingleses con “The Scarecrow” y finalizando con una espectacular representación de “The Lion King”. Fueron dos días en los que todos disfrutamos muchísimo.

1º de Educación Infantil “The selfish crocodile”

2º de Educación Infantil “The scarecrow”

3º de Educación Infantil “The Lion King”

El lado formativo de la personalidad se nos aparece en todas las actividades del niño; y, por tanto, también aparece en los ejercicios realizados con el material sensorial.

El niño que ha utilizado nuestros materiales ha adquirido a la vez una modificación y habilidad de los movimientos de la mano, y un refinamiento en la percepción de los estímulos sensoriales del ambiente.

Este mismo ambiente se enriquece a medida que va siendo capaz de percibir diferencias más útiles entre las cosas, ya que las cosas que no se perciben es como si no existieran.

Con los materiales sensoriales, damos una guía, una especie de clasificación de las impresiones que se pueden percibir de cada sentido: los colores, los sonidos, las formas y las dimensiones, los pesos, las impresiones táctiles, los olores y los sabores. Sin duda, esta es también una forma de cultura que atrae la atención a la vez sobre sí mismos y sobre el ambiente; y es una de estas formas de cultura que conducen hacia el perfeccionamiento de la personalidad, como el lenguaje y la escritura. Es decir, que enriquecen las potencialidades naturales y el conocimiento del entorno.

Los materiales para la educación de los sentidos son como una especie de llave para abrir una puerta a la exploración de las cosas externas, como una luz para ver más cosas y detalles, que en la oscuridad no podrían verse. Al mismo tiempo, todo lo que tiene relación con las energías superiores se convierte en un estímulo que pone en movimiento las fuerzas creativas, aumentando los intereses de la mente exploradora.

Ambiente preparado
Uno de los principios más notables de la Doctora Montessori es la preparación del ambiente para ofrecer la clave de una educación integral. Es el entorno de desarrollo del niño y hace referencia, además del espacio físico, a las personas con las que el niño se relaciona y las actividades que realiza en este ambiente.

El ambiente preparado le ofrece al niño la libertad necesaria para obtener la disciplina que le permite una organización interna para la perfección de sí mismo a través de su independencia.

Como se ve en esta imagen, el ambiente preparado que tenemos en nuestras aulas ayuda al niño a perfeccionar todas sus aptitudes naturales para aprender, experimentar y ser feliz.

Área de vida práctica
Las actividades del área de Vida Práctica son tareas que se realizan en el día a día del niño y le permiten perfeccionar sus movimientos para realizar ejercicios más complejos.

Uno de ellos son los bastidores, donde se trabaja la coordinación oculo-manual, la concentración, la atención y practica la pinza para, más adelante, hacer un uso adecuado de los instrumentos de la escritura.

Además, este material, le proporciona al niño mucha más autonomía y habilidades para el cuidado de sí mismo, como en este caso, abrocharse los botones (foto de la izquierda).

Otra actividad dentro de esta área son los trasvases, que tienen su importancia para el desarrollo de la coordinación muscular, mejorar la autonomía y la confianza en uno mismo. Aumentan la concentración y preparan la mano para una maniobra más compleja en el inicio de la escritura (foto de la derecha).

Matemáticas: cilindros
Todo lo que hacemos tiene matemáticas, y el niño está interesado en este aspecto, es por eso que las preparaciones indirectas le ayudan a que tenga éxito con el material Montessori utilizado.

A través del uso de las cajas de cilindros de colores los niños realizan reconocimiento de cambio de dimensiones, construcción de filas por orden y comprensión de las palabras bajo, alto, grueso, fino, estrecho, ancho.

Área de lenguaje: Aprendizaje de la lecto-escritura
En el proceso de lectura el niño asocia el fonema con el símbolo.
Mediante el uso de las letras de lija, el niño adquiere la habilidad muscular para el trazo de las letras obteniendo así información a través de las tres áreas sensoriales: visual, táctil y auditivo (foto superior).

Enriquecimiento de vocabulario y seguir explorando la lectura de palabras y fomentando el gusto por ella, continuando el camino hacia la lectura total y comprensiva.

Proyecto “Somos artistas” en 1º de infantil.

En este enlace puede consultarse la noticia.

Nos enorgullece que la noticia publicada haya sido redactada por Silvia Medrano Breto, alumna del Ciclo Superior de Marketing y Publicidad que se encuentra realizando su proyecto fin de ciclo, basado en comunicación.

Con motivo del día de la madre, los alumnos de 2 de infantil realizaron una actividad para así felicitar a sus madres.
Este proyecto consistió en pintar con autonomía propia un jarrón con flores y hacerles una dedicatoria con mucho cariño.
Como podéis ver, todos los jarrones quedaron preciosos, seguro que fue un regalo muy especial para las madres que conforman el colegio Montessori.
¡Os dejamos las fotos porque son unos artistas!

Una manera de enseñar a nuestros más pequeños la historia de nuestra comunidad autónoma y de nuestro patrón San Jorge de una forma dinámica y divertida.

Con ello lo que las profesoras del  colegio Montesori quiere conseguir es que el aprendizaje no se base en leer y memorizar, sino que salgan de las aulas sabiendo la historia de una manera mucho más fácil para todos ellos y mediante un proyecto artístico y propio.

En este experimento se ha utilizado hielo y tinta de colores. Se ha realizado con el fin de que vean el proceso y aprendan de ello.

Sus caras de felicidad lo dicen todo.

A lo largo de una semana, y con motivo del #DíadelaPazylaNoViolencia conmemorado el 30 de enero de 2021, en el Colegio Montessori, invitamos al alumnado a la reflexión, a través de actividades variadas pero con un objetivo común:  Transmitir y enseñar los valores de tolerancia, solidaridad, respeto a los Derechos Humanos y defensa de La Paz y la No Violencia.

Las actividades realizadas han sido variadas. En Infantil, realizaron collares tras dibujar, colorear y cortar sus diseños sobre papel y además realizaron una manualidad colectiva para entre todos dar forma a un árbol de la paz que quedó plasmado en un mural.

En primaria, realizaron una cadena de favores y un árbol de la paz. Para la cadena de favores, con papel realizaron los eslabones, los recortaron y unieron para formar la cadena y en cada eslabón cada alumno/a escribió su buena acción. Tanto la cadena de favores como el árbol de la paz lucen en las paredes de los pasillos del colegio.

En 1º y 2º ESO todo estuvo unido a la vacuna del buen trato, de acuerdo a la actividad sugerida en la página de Unicef España. Inicialmente, el alumnado dibujó  en escala proporcional  a la pizarra, una jeringuilla en papel, y la colocaron en dicha pizarra. Posteriormente, se repartieron post-it de colores y de diferentes formas, para que escribieran en clase, diversas palabras o frases para hacer frente a la violencia y también para dar ánimo en estos tiempos del Coronavirus. Después, por clases, y de forma ordenada, fueron colocando esos post-it alrededor de esa jeringuilla, ornamentando toda la pizarra. Finalmente, se hizo entre todos los alumnos de cada curso, un pequeño manifiesto, recogiendo todo lo que se había realizado en ese día, y expresando deseos de ánimo y esperanza para que la situación mejore.

En 3º y 4º de la ESO, se comenzó leyendo manifiestos por la paz, con música de fondo.  A continuación, cada alumno, que previamente había memorizado una frase acerca de la paz atribuida a un personaje de relevancia, la compartió con el grupo y mostró su sintonía con la paz, presentando también un compromiso personal que intentará llevar a cabo a lo largo del resto del curso, para aportar su granito de arena e intentar conseguir un colegio en el que entre todos intentemos crear una atmósfera más amable, un espacio más “en paz”. Además, el alumnado pegó y colocó sus frases y compromisos sobre una cartulina que permanecerán en el aula.